少儿英语教育就是要根据特点取长补短，来激发他们学习英语的兴趣的能力。

　　孩子开始英语学习之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照自己的方式理解周围的事物，并且至少已经学会了一门语言。通常他们学习的积极性都很高。少儿认知发展的水平不仅取决于年龄，同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺激。当孩子的潜能和已有能力被忽视，只被当作“空罐子”时，就会产生少儿英语教学的困境。而且，如果设计任务或活动没有从少儿的视角，而是从成人的观点出发去完成，没有反映孩子的世界，就会使孩子无法接近这些任务和活动，但并不说明他们不能完成此类活动。因此，儿童英语学校老师面临的挑战就在于必须走入孩子的世界，设计相应水平的任务和活动。人生来各有所长。研究表明，人不只具有一种智力。葛德纳(Gardner，1983)认为，人有7种不同的、或者说相互交叉的智力，即语言智力、数学逻辑智力、视觉/空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力和自我智力。因此，少儿英语学习课堂活动的设计必须充分考虑每一个孩子的智力优势，使得每个孩子都能够充分参与，不断进步。

　　易贝乐专家提示：少儿英语教学所使用的教材和辅材必须取得视觉、听觉和动手的适当平衡。