现在孩子接触英语的时间越来越早，很多家长都担心孩子对少儿英语的学习不感兴趣。如果碰到孩子孩子不爱学少儿英语，家长应该怎么办呢？

首先我们来分析一下，孩子不愿意学习英语的原因，大致分为以下四点：

1、缺少语言环境

如果不能创造“实践”条件，孩子就没机会去说英语，英语是一门语言学科，除了“听”、“写”之外，更要求“会说”。可以说，开口“说英语”要比另外两项更加重要。按照最新的政策，从2018年6月开始，小升初升学考试中对于孩子口语的考核将更加严格。

现在很多孩子虽然会“听”、会“写”，但是就是不敢开口说，一听到说英语就发怵，成为名副其实的“哑巴英语”，这其实与孩子平时没有说英语的机会有很大的关系。在学校中，与“听”、“写”相比，孩子口语的训练往往并没有受到足够的重视，部分英语实践项目更是形式大于内容，逐渐沦为鸡肋。这样的训练强度对于学习英语口语来说，是远远不够的.

从客观规律来说，英语口语的训练应该日常化，渗透到每一天、每一节课，甚至每个主题的训练当中，从热身运动、实践活动到演讲展示，更多的为孩子创造实践的条件，让孩子学会开口说英语、敢开口说英语，培养孩子的英语自信心

2、缺乏英语学习兴趣，并且对英语口语能力没信心。

如果不能激发“兴趣”，孩子不会主动去学英语，试想一下，站在孩子的角度上来说，如果不是家长和学校的要求，我为什么要去学英语？所以，唯一的出路就是“激发和培养孩子对英语的兴趣”。如果在孩子幼年时期无法激发孩子对英语学习的兴趣，那么后期孩子在学习英语的时候就会相当被动。

3、学习中缺少鼓励

孩子学习英语口语的强大动力来自家长的鼓励。其实每个人都一样，不管做什么事情都希望得到别人的认可，孩子也不例外。家长在引导孩子学习的时候，对孩子不要太过严厉，适当的鼓励一下孩子，会让孩子很有成就感，也会充满自信，有利于下一步的英语学习。

4、懒惰的习惯

很多学生本身就不爱学习英语，家长又没时间引导学生，久而久之学生就形成了懒惰的习惯。习惯一旦形成就很难被改变，家长要注意监督、引导学生，注重培养孩子的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。“想真正学好英语,必须打持久战,一两次是不可能成功的,最重要和最难的往往是坚持。

造成这样的现象，其实是有科学依据的，孩子不敢张口说英语，不愿张口说，这一现象现象只是学习英语口语初级阶段的正常表现，随着学习进程的推进，很多当时看起来让家长焦虑万分的问题，都会随着孩子掌握语言的熟练程度自然而然的被修正。家长要想知道怎么做，就必须要充分的了解幼儿语言学习过程中的阶段性特点。

孩子在学习任何一种新语言时，都必然会经历一个个不同的阶段。今天我们就来看一看，在口语发展的五大阶段中，第一个阶段“沉默期”和第二阶段“开口期”。

什么是沉默期？（Silent/receptive)

语言沉默期，也可以理解为听力理解阶段。一个经常在广告中找不到的词语，但它却是存在，而且为期不短。美国著名的语言学家Krashen

（克拉申）在研究中发现，儿童在习得母语时，总是经历一个为期大约一年的“听”的过程（沉默期），然后才开口说出第一个词。

沉默期在二语习得时同样适用，儿童在习得第二语言时也会经历一个沉默期，这个沉默期可长可短，因人而异，一般会在4~6个月，慢的则需要半年以上或更久。输入的量足够了，输出水到渠成。 

孩子在沉默期的表现

（一）孩子不开口，无论成人怎样引导和启发就是不开口；

（二）孩子语言接受慢、学得慢，学了好长时间只会说几个单词或几句话。

（三）家长让输出时表现的很排斥

沉默期的语言特点

在沉默期内，孩子基本无口头输出，听力理解力在逐步增强。能通过画、指、选择、表演等方式来表达英语内容。本阶段结束时，孩子的可理解词汇可以积累 500个 左右。

如何帮孩子度过沉默期？                                                                           

（1）给孩子充分大量、可理解的输入

这里需要大家注意两点，一是“可理解”，二是“量”。同时，还应注意语言材料的重复性。通过重复加深孩子对词语、对句子、对语境的感知和认识，这也是我们要求反复听音频和重复的原因。

（2）语言材料要有趣、生活化

语言材料生活化便于孩子接受理解，这点不用多说，但是“有趣”需要大家特别注意。“有趣”有两层含义，一是语言材料本身很有趣，比如好玩儿的动画片、小人书、笑话，二是家长在亲子学习中，过程要有趣。

（3）给孩子创造一个互动的环境。

可能家长有误区，就是既然孩子处于语言沉默期，那我干脆就别让他说了，光听就好了。其实语言是需要互动，家长加以引导效果就会更好。

（4）不逼迫、不勉强、多鼓励、要包容。

最后，从心理上说，由于每个儿童性格不一，沉默期长短不等，因此老师和家长要格外耐心，悉心引导，不可操之过急。

第2阶段：开口期

孩子已经有点储备了，能够说少量的单词、短句，和非常简单的句子，会有一定的语法错误。主要输出方式为“蹦单词”，只能说关键词和简单的短语。这时除了模仿、替换练习之外，还可以进行一些简单的自主输出。

本阶段大约持续3~6个月，阶段结束时，孩子积累的可理解词汇量1000左右。

开口期语言表达特点

这一阶段困扰家长的主要是发音不准和语法不对。

从沉默期走出来的孩子，刚学会应用第二语言，不习惯第二语言的规则，会进入语法干扰阶段，往往表达容易出错。“单复数不分”，“时态不对”，“主谓颠倒”或者是“你我不分”等，这是儿童学习语言、建立语感的必然阶段，即使是母语学习也会如此。这一阶段和下一阶段在表达时都会有语法干扰现象。

这时候家长应该怎么办？

在英语的学习中，孩子会积极主动说一些英语词组或短句子。即便是输出并不流利，经常出错，也没关系，通过后期持续而又科学的学习，这些都能得到改善，请不必过于担心。

这是每个人掌握语言的必经阶段，是儿童掌握语法规则，建立语感的必然方式。

附加小知识：

0-2岁以听为主，不强求输出。这个阶段的宝宝，处于语言准备期，需要大量的输入，这个阶段宝宝主要以“听”为主，只要宝宝能根据家长的英文指令做出正确的反应，就说明宝宝能听懂。在这个阶段，节奏感、韵律感极强的儿歌、与宝宝紧密关联的场景和绘本，是最好的选择。

2-4岁的宝宝，认知能力逐渐养成，处在语言爆发期，说话的欲望也会比较强烈。这一阶段孩子的语言模仿能力是非常惊人的，也已经能慢慢接受多场景的绘本，这一阶段也是英语学习的黄金时期，可以以亲子共读的方式选择有故事情节的绘本、动画和更丰富的亲子对话来构建家庭学习英语场景。

4-6岁的宝宝，听说读已经可以全面爆发，前期的听说基础打得好，配合phonics的学习，可以将听说词汇转化成读写词汇，慢慢过渡到自主阅读、甚至自己创作（口语创作）的阶段。