课本读的很熟但就是说不出来？自己在家说的挺好，一见老外就不敢说也不会说了？掌握的句式在说的时候根本使用不出来？以上这些问题，您家孩子是不是也遇到过或者正在这样？不要过于焦虑，小编今天就给大家讲一讲少儿英语中的哑巴英语应该如何解决。

首先，要树立正确的英语学习观。教师、学生、家长三位一体，不再以成绩作为评定孩子英语学习的标准。在学习中先练听说，然后在互动交谈中巩固听说，掌握读的能力，再练习写，后面教以语法，提高学生读写能力，发挥英语听、说、读、写的整体功能。

　　其次，听说协同发展。听是说的前提，说又反过来提高听的能力。听不是我们应付考试去买一大堆的英语资料，一天天地重复训练。小编认为，为了满足孩子的兴趣发展和个性需要，可以多听一些简单而又富有韵律的英文歌曲，然后试着去唱。也可以多听一些贴近生活实际的英文报道，既拓展了自己的文化视角和眼界，又可以在故事体验中学习英语。

　　重要的就是去开口说话。采用互动式对话法去摆脱哑巴英语。对话是一种自然语言习得的标配，符合语言学习的规律。两个人互动，有反馈，有趣，两者相互受到影响，有思想的交换，使得训练变得有意思。相对于演讲，其难度也较低，对于初学者是一个入门方式。然而，对话虽短，但是可以应用到包含所学的语言点和各种沟通技巧。由单词构成句子，有句子构成对话。输出带动输入，输出是一个很好的成果检验的机会，一方面是发现自己的问题，发现改正的空间，同时真正应用起来，实现学习英语的目的，实现“学习—练习—应用”正向循环。

　　另外，在小学低年级的时候，学自然拼读课是打基础的过程。没有接触过英语学习的孩子能短时间内熟悉英语字母的发音、熟练做到大部分英语单词会拼会读。

　　最后，孩子学英语，我们家长朋友们应该怎么做？既要遵循孩子的认知发展、满足孩子的兴趣，也要遵循英语学习本身的规律，还要适当地对孩子强调重要性。任何学习都不是逼出来的，需要在孩子的心理积极倾向的基础上加以引导，符合学科规律，从而更科学、更有效率地学习。家长们可以在家专门创建一个英语专区，展示孩子在家中完成的英语作业，在学校得到的奖励等；每天规定一个固定的时间为英语学习时间，并让孩子努力记住这一安排，养成习惯。