很多家长问到在孩子的英语学习过程中，家长该如何参与，家长应该站在什么样的位置？针对这个问题，少儿英语老师给出了三点建议。

　　1.考察孩子的学习重数量更重质量，重结果更重过程。

　　衡量孩子的学习的认真程度不要只是看孩子花了多少时间学习，而是要看单位时间的学习效率，引导孩子学习讲求方法，合理运用自己的时间。我们不可能把每一分钟都用在学习上，但我们要让学习的每一分钟都有效果。同时质量和学习效果取决于学习过程。应试教育重结果大于重过程，带来的后果是学生整天做模拟题，老师带头研究打勾的规律。这是教育的大敌。我们学习者一定要遵照学习的规律，一步一个脚印地真学，只要学习对路，好的结果自然会有。

　　2. 推行赏识教育讲求度，过犹不及。

　　素质教育提倡赏识教育，即善于寻找孩子身上的闪光点，从鼓励、欣赏的角度正面引导孩子成长。这本来是件好事情，却被有些家长和老师误解为孩子批评不得，有错也不给孩子指出来。比如我亲眼见到一个在班上走神很严重的同学，下课后同时被家长和老师用“你真棒”三个字进行表扬。家长和老师的出发点是要表扬孩子能坐住，但如果不说明白并指出待提高的地方，带来的后果就是孩子就会以为上课走神是对的，以后继续保持。习惯一旦养成，要想改可就难了，我想这一定不是我们提倡赏识教育的初衷。

　　3. 好成绩不是全面优秀的代名词，重智育也要重德育。

现实生活中不乏这样的例子：学习成绩优异，但是孩子不善交流;或者成绩佼佼但性格自私等等。我们要强调的是，学好英语绝不是一个简单的方法问题，而是一个“全人”的问题。所谓“全人”，英文叫“a whole person”，就是素质全面的人。所以我们不仅要注重孩子知识的进步，更要关注孩子性格的成长。

对于孩子的英语教育，家长不能给予求成，望子成龙望女成凤，要从根本问题上着手，站在孩子的角度，提高孩子的学习兴趣，循序渐进的帮助孩子完成英语学习。