有时候读书，读着读着专注力就下降了，精力分散了，思考就不能深入，学习效果就不能达到预期的效果。在教孩子学习中，培养听说读写的专注很重要。比如在阅读少儿英语的时候，听到旁边家长的谈话就转移了注意力，听到动画片的声音，精神就不在课本上了，小编的建议学习与实践相结合为孩子打造完美幼儿英语环境。

　　阅读的只是眼睛跟着字在行走，心就飘到九霄云外了。教孩子学习，先培养的是形式上的模仿，然后在模仿中培养孩子对学习的专注。听说读写，通过外在感官上的模仿和熟悉，再去感染内心对知识和技能的把握。

　　跟着老师参与培训，精力集中在教学环节，老师让孩子参与，是引导，更是在注重英语记忆效果好的时候。跟着老师模仿要靠精力去记忆，练习，互动和沟通。孩子和老师只有在互动中达到沟通的效果，才会更了解孩子学习进度和理解程度。

　　家长在和孩子沟通的过程中，在具体的事情上去讨论，才会锻炼孩子的表达能力。希望孩子能够获得好的教学，能够获得是能力，而不是仅是知识，通过知识去考核孩子学习能力，是一个方面，但不是全部。

　　所以教和学，教是按老师的思维去让孩子能获得认知和理解，而孩子学习是通过学习的过程，掌握知识和能力，而知识是越用越灵活，能力是越用越强。

　　这就突出了在学习中使用的重要性，使用也就是实践，实践包括思考，理解，在现实生活或语境中去用老师教的方法尝试，从而对实践过程有自我认知的提升和能力的增强。

　　少儿英语的实践体现在什么地方呢?听力的实践在课堂氛围中的英语儿歌，英语对话和互动，口语和拼读发音，都是要靠耳朵去听，而对话和互动是在语境中使用，语境是放在具体的事情中去体现，比如早上看到老师和家长如何打招呼，别人让座了如何去答谢，询问的时候如果表达。在具体事情中学到面对问题和解决问题能力，在语境中学会表达方式和技巧，在过程中学会文明和礼仪等。

　　发音的实践，在于口语，拼读和朗读，而句子读得顺不顺，除了日常的标准发音的练习，要在时常去朗读，让大脑对朗读的句子，有足够的熟悉，熟悉到能够记忆，记忆成自然表达。重复去练习，是在练习发音，而在口语和朗读中，重复是为了记忆。

　　平时能在课堂上阅读很多，朗读很流利，但真正说的时候，就说不出来，比如在课堂上跟着老师学，别人让座的时候要说“谢谢，阿姨或叔叔”，但真正到具体环境中，未必能说得出来。并不是孩子没学过这样的文明用语，而是在学习中不能灵活，在实践中应用。

　　这就是学习和实践脱离了，从而只停留在课本上，在具体生活和面对人际交往中还是不知道怎么使用。启蒙少儿英语阶段，老师采用寓教于乐的方式，就是通过言行举止的模仿来教孩子去学英语，让孩子能够真正会用，而使用中学到的更真实，记忆更牢固。

　　阅读的实践，在于思考，只有经过思考的阅读才是真的阅读。教孩子学英语阅读，启蒙阶段的孩子喜欢看里面的画面，对话和有趣的情景。就像孩子喜欢看动画片，情节简单，幽默生动，贴合孩子的理解能力。能引起孩子足够的关注，在孩子看过动画片之后，会对里面的关键人物，重要特征，以及代表性的事情，能有详细的描述。

　　教孩子学英语阅读，展示和讲述给孩子是为了让孩子听懂，也要尝试让孩子去阅读简单的，来分享给家长，初期培养，能让孩子完整表述，不管结果是否准确，能完整表述，就是在训练孩子是阅读思维，如果时常打断，就形不成完整的思考阅读。

　　在孩子分享之后再进行引导和启发，从而让孩子能对理解过程进行纠正和改进，从而形成正确的认知能力。学习少儿英语，家长如果能深入地参与和陪伴教孩子的过程中，会发现很多有趣的事情。学习与实践相结合打造完美幼儿英语环境。