教孩子阅读英语读物的时候，不只是眼睛看到单词，直接读出来，就算阅读了；而是要培养孩子读的同时，发音标准，表达准确，理解词义，读懂句子，贯通全文；是要循序渐进，逐步递增。当孩子还没能了解阅读少儿英语读物内涵的时候，家长可以陪伴孩子一起学，逐句去引导孩子去思考，在思考中启发，接近和体验短文的内容。就像教孩子吃饭，刚开始只是听从家长，去咀嚼和吞咽；后面逐步会品尝滋味，品味的多了，就能找出喜欢吃什么，不喜欢吃什么；学少儿英语也是如此，多阅读，就能在阅读中找到兴趣。

      教孩子学少儿英语的时候，其实教的很多。就像教孩子言行举止，只是通过英语这种语言付诸于表达和行动。就像启蒙少儿英语，其实真的只是教会孩子听说读写就行了吗？只是通过听说读写来完成英语学习的过程，但未能达到终点，完成目标。很多时候，在教英语的教学环节中，通过寓教于乐的方式，情景模拟的形式来达到认知和熟悉，理解和掌握的过程。其实教的时候，从教材到活泼生动的教学环节，而重点是在情景如何模拟；比如培养孩子安全意识，并不是口头和语言表达上去重复记忆和熟悉，还是要教孩子亲身模拟体验，从而掌握应有的规则和要求，表达的时候才更真实，贴近生活和自然常识，更有底蕴。在家庭环境中，家长不必觉得没中外教老师，就没了学习氛围了，那是家长把教孩子学英语的思维，固定了到了课堂教学环节；殊不知，课后和孩子互动过程，亲子感情沟通过程，陪伴孩子学习过程，无不是锻炼孩子学习能力，培养习惯的好时机。